5 juillet 2005
Des écoles européennes et asiatiques participent au cours de langues modernes on-line.
De nombreuses écoles européennes et asiatiques participent, avec des classes virtuelles sur Internet, à des cours de langues modernes on-line.
L’Académie Bordeaux a initié un ambitieux programme d’enseignement de langues modernes on-line créant ainsi des échanges et un enseignement en direct entre diverses écoles européennes ou asiatiques. L’une des premières expériences de ce programme a permis à certains élèves de Brevet de technicien Supérieur (BTS) de différents établissements d’Aquitaine de suivre un enseignement à distance de l’allemand avant leur départ en Allemagne.
Stéphanie Roussel, Professeur agrégée d’allemand à l’Académie a dit: « Ces étudiants vont partir en stage de six mois l’année prochaine en Allemagne mais ils n’ont jamais fait d’allemand. La visioconférence permet de les initier à la langue avant leur départ dans des établissements où aucun enseignant ne sera disponible. »
Dans le cadre du Programme Européenne ‘Comenius’, l’Académie Bordeaux a aussi pu échanger on-line avec d’autres établissements d’Allemagne et de Pologne. Le programme ‘Magendie et Singapour’ a permis à des étudiants en chinois de Bordeaux de communiquer en direct avec leurs homologues singapouriens étudiant le français ainsi qu’en portugais avec Madère.
Stéphanie Roussel a ajouté : "Nous avons choisi Marratech car nous avons besoin de matériel et de logiciels dont la mise en œuvre facile donne un accès rapide aux utilisateurs. Surtout pour des établissements scolaires, le coût d’acquisition et de fonctionnement doit être réduit. Notre objectif est que les utilisateurs oublient rapidement l’aspect ‘matériel’ pour se consacrer à l’apprentissage envisagé. Le puissant tableau blanc interactif et l’excellente qualité audio et vidéo de Marratech sont excellents pour l’enseignement des langues modernes à distance."
L’Académie de Bordeaux a précédemment testé d’autres produits :
- un système de visioconférence H323, mais le coût d’acquisition reste trop élevé, ainsi que celui du matériel (MCU) nécessaire aux conférences ‘multipoint’;
- un système RNIS qui a bien fonctionné, mais avec des coûts d’utilisation horaire trop élevés ; enfin, d’autres systèmes IP, mais nécessitent trop de bande passante
A la fin de cette première année d’expérience, les responsables du projet souhaitent étendre ces utilisations à de nouveaux usages comme les réunions institutionnelles, la formation à distance des enseignants ou l’assistance en informatique.
Et dans l’enseignement des langues vivantes, ce dispositif va permettre de répondre à des demandes qui, sans lui, n’auraient pu être satisfaites, notamment dans des zones où le nombre d’élèves ne justifie pas un poste d’enseignant.
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